jueves, 6 de diciembre de 2012

LA INCREÍBLE MÁQUINA HUMANA

Tras visualizar el vídeo titulado "La increíble máquina humana" recomendado por la anterior profesora de la asignatura, me parece que puede ser interesante compartir con todos vosotros la reflexión que hice de él.

Durante el vídeo "La increíble máquina humana" podemos observar la cantidad de acciones que se producen en nuestro cuerpo, y la cantidad de componentes del mismo que participan en cualquier actividad de una persona humana.

Lo que nosotros podemos ver de una persona no es más que una capa, la piel, que tapa la increíble cantidad de órganos, nervios, músculos, tendones, huesos... que poseemos en nuestro interior y sin los cuáles, funcionando perfectamente, no podríamos, en muchos casos, ni siquiera sobrevivir.

La piel, además de tapar y proteger la compleja máquina que forma nuestro cuerpo, también tiene otras funciones como la de guardar la temperatura corporal, y en ella se encuentran gran parte de las células del tacto.

Pero este no es más que el principio de las cosas que nuestra máquina es capaz de hacer.

Estamos acostumbrados, desde que nacemos, a ver los objetos, a escuchar ruidos, a comer, equilibrarnos, respirar...

Pero, ¿es esta una tarea tan fácil como aparenta? Prácticamente cualquier persona es capaz de realizar todas estas tareas sin ningún problema, de forma automática y sin ni siquiera tener que pensar qué está haciendo, pero todas y cada una de estas tareas tienen un mecanismo muy complejo de actividades que deben cumplirse en nuestro cuerpo, sin las cuales nos sería imposible hacerlo.

Por ejemplo, el ojo es uno de los órganos más avanzados que poseemos. Este es capaz de captar la luz, transformar esta luz en impulsos nerviosos que llegarán al cerebro y, posteriormente, serán traducidos a imágenes. Todo esto ocurre en milésimas de segundo, y cualquier pequeño fallo que se produzca en alguno de los componentes, los cuales son tan pequeños que son totalmente inapreciables al ojo humano, podría dejarnos sin visión.

Con la audición pasa exactamente lo mismo, somos capaces de captar sonidos porque estos producen unas ondas que viajan por el aire, estas ondas son captadas por el oído y llegan al tímpano el cuál vibra, estas vibraciones se transmiten a una cadena de huesecillos que transmiten esta vibración al cerebro mediante impulsos nerviosos, lugar donde se traducirán y nos permitirán saber qué ruido es, de donde viene...

Estos sentidos, la vista y el oído, funcionan de forma automática realizando todas estas tareas en milésimas de segundo.

Si alguno de sus componentes tiene una lesión o falla nos llevaría a tener muchos problemas en acciones tan comunes como es andar o hablar. Por ello podemos decir que nuestro cuerpo funciona como una máquina perfecta.

Esto pasa con todos los órganos de nuestro cuerpo, los cuáles realizan sus funciones de una forma u otra, pero lo realizan de la forma más eficiente posible y este trabajo es el que nos permite sobrevivir.

 

Todo esto nos ayuda, sin duda, a la hora de realizar movimientos, pues sería mucho más complejo andar, correr o ir en bici sin escuchar, sin ver, o sin tener equilibrio.

Pero la capacidad de nuestro cuerpo de realizar tareas muy complejas de forma muy eficiente y rápida no acaba aquí. Para realizar cualquier movimiento el cuerpo necesita energía. Esta energía la obtendremos de los alimentos los cuáles, al comérnoslos, descomponemos en nuestro cuerpo para obtener los nutrientes y expulsamos más tarde los desechos. Para realizar esto participan el aparato digestivo y el excretor, cada uno, por supuesto, formado por muchos órganos los cuáles, de nuevo, un error en cualquiera de ellos podría perjudicarnos de forma increíble llegando a impedirnos vivir.

De esta forma obtenemos los nutrientes, que pasan a trabajar como la gasolina de nuestro cuerpo, pero el trabajo no acaba aquí, ya que esos nutrientes de llegar a todo el cuerpo junto con la sangre la cual también transporta el oxígeno de los pulmones, que ayuda a la contracción muscular, que produce movimientos de nuestro cuerpo...

Como vemos, la tarea más sencilla de nuestro cuerpo que podamos imaginar, como por ejemplo respirar, no es tan sencilla como parece. Pero además cada tarea que realiza nuestro cuerpo, está muy estrechamente relacionada con el resto, con todas.

Aunque en apariencia sean cosas totalmente distintas, la respiración no funciona de manera correcta en un cuerpo humano, a este le será mucho más complejo o imposible contraer un músculo. El aparato locomotor y el aparato respiratorio desempeñan funciones muy distantes, en teoría no tiene nada que ver uno con el otro. Pero esto no es así y cada órgano, cada aparato y cada célula de nuestro cuerpo es un símil de una máquina que realiza una tarea en una cadena en la cual sin el trabajo de la máquina anterior, la de después no podrá realizar su trabajo.

El cuerpo humano es igual que una gran fábrica formada por pequeñas máquinas, por poner un ejemplo, compararemos al cuerpo humano con una fábrica de coches. Existen numerosos trabajadores y máquinas, unas harán la carrocería, otras las ruedas, otras pondrán los tornillos en las ruedas, otras las llantas... Pero en el momento en que falla una, aunque en teoría parezca una máquina poco importante, como puede ser el destornillador automático que pone los tornillos a las ruedas, el coche se quedará sin ruedas, las siguientes máquinas no podrán realizar su trabajo y el coche que iba a fabricarse será totalmente inútil. Ahora, continuando con el símil, el coche es nuestro corazón, y si cada componente que debe llegar al corazón no llega en la cantidad, momento y lugar correcto, este corazón no podrá funcionar y, por lo tanto, no podrá transportar a los viajeros que en este caso es un ser humano.

jueves, 29 de noviembre de 2012

EXAMEN MAL DE ESCUELA

Ayer realizamos el examen del libro "Mal de escuela" y una de las preguntas que aparecía al principio del examen era la de si pensaba si el examen era eficaz para averiguar si me había leido el libro, las opciones de respuesta eran Verdadero o Falso, y yo marque que eso era Falso, y me gustaría aclararlo, por que es una respuesta que creo que merece explicación.

En mi opinión el examen sí que podría servir para saber si alguien se ha leído el libro o no, ya que las preguntas eran "trampa", afirmaciones que alguien que no se ha leído el libro puede pensar que es fácil que algo así ocurra en un libro. Un ejemplo de estas preguntas "trampa" es la de si el protagonista muere al final del libro. Quién se ha leído el libro sabe que el protagonista no muere, pero alguien que no se lo ha leído puede pensar que es probable que en un libro el protagonista muera.
La parte mala del examen según lo que yo pienso, viene en las instrucciones que se dan al inicio del examen, donde pone que si alguna parte de la afirmación es falsa toda la frase se convierte en falsa. Esto es lógico. Pero en esta parte, por lo menos a mí, y sí que me había leído el libro, me surgen dudas. Un ejemplo es una pregunta del examen en la que dice que el capítulo "Maximilien o el culpable ideal" empezaba contando que este joven pedía un mechero de manera poco educada (o algo así). Esta pregunta, a priori es facil, sé que un capítulo empieza con esta historia, pero entonces leo el las instrucciones, que parecen amenazantes, ¿el capítulo se llamaba exactamente así? no lo se, dudo.
Había alguna pregunta más de este tipo, por ello mi respuesta fue la de falso, por esa instrucción que parece avisarte que estés muy atento, que van a haber pequeños errores, que quizá no seas capaz de ver, y que pueden dejarte de regalo un NO APTO a pesar de haber leído el libro.

Y claro, ya que digo que este tipo de examen puede ser confuso, voy a poner lo que creo que sería mejor. Creo que un examen tipo test, en el cuál en lugar de verdadero o falso hubiera 3 o 4 opciones y hubiera que elegir una sería mucho más sencillo para las personas que se han leído el libro y igualmente complejo para las personas que no lo han hecho.
Pongo el ejemplo con la pregunta anterior.
1- El capítulo titulado "Maximilien o el culpable ideal" empieza:
a) cuando un jóven pide un mechero de forma poco educada.
b) cuando un jóven finge estar enfermo para no ir a clase.
c) cuando un jóven agrede a un profesor.

Creo que esta forma es más sencilla, más que nada porque la respuesta es más clara que en el otro formato debido, como he dicho, a esa instrucción amenzante.

Me gustaría que otros alumnos me diérais vuestra opinión sobre qué os pareció el examen.

miércoles, 28 de noviembre de 2012

Mal de escuela

Tras haber leído el libro "Mal de escuela" salen muchas preguntas a la luz.
La primera pregunta que me surge, y quizá la más importante es si los educadores/profesores/maestros realmente son los adecuados, y no si son los adecuados, si no si a este grupo de personas, que son de vital importancia para sus alumnos, se les forma de la manera correcta.

En mi opinión este oficio ha cambiado mucho desde hace unos años hasta ahora, creo que hace unos años los profesores eran más duros con los alumnos, y no se permitirían cosas que pasan hoy en día en la escuela.
Aún con todo esto, creo que lo importante no está en ese punto, puesto que los problemas más numerosos se han dado igual tanto en la escuela actual como en la más antigua. En prácticamente todos los cursos, sin excepción, existe al menos un alumno que no quiere estudiar, no le gusta estudiar, o muchas otras escusas de significado semejante. Pero, ¿es eso real? ¿De verdad a ese alumno no le interesa nada de lo que se aprende en la escuela? Creo que eso no es real, es imposible que a un alumno no le interese nada, quizá haya cosas que le interesen más, cosas que le interesen algo menos, pero si esos contenidos se enseñan de una forma adecuada para todos los alumnos, tanto para el primero de clase (sentado en primera fila y atento a las explicaciones) como para el que se sienta en la esquina de la última fila, entonces los alumnos serían capaces de captar la importancia, el uso, la utilidad de adquirir esos conocimientos.
Y esque creo que el problema de hoy en día es que los profesores tienen un temario, que tienen que darlo antes de que acabe el año, pase lo que pase. Las clases consisten en llegar a, sentarse y escuchar o hacer como que escuchas lo que dice el profesor, después de esto tendrás un examen y ya está, se acabó.
Si las asignaturas, si las clases fueran de otra forma, si se conectará con los alumnos, si se les permitiera participar más, si se les atendiera a las dudas, si se les corrigiera de buena gana todos sus errores, quizá esos "zoquetes" dejarían de serlo, quizá mostraran algo más de interés.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

VIOLENCIA SIMBÓLICA

Este es un anuncio de boxer femeninos que encontré por internet. No se de qué año será, pero sea de cuando sea me parece increíble que utilicen este tipo de imagenes y, sobre todo, este tipo de frases para publicitar un producto.

Pongo esta foto en mi blog porque la he visto y me ha parecido muy interesante, además de tener mucha razón.
Es cierto que siempre que una persona sonríe esta no está contenta ni alegre, pero lo que me parece muy interesante es la capacidad que tiene una sonrisa ajena para cambiar, de cierta forma, el estado de ánimo de la persona a la que va dirigida.
Una simple sonrisa, en muchas ocasiones, tiene la increíble capacidad de hacer ver la vida de una forma más optimista, incluso en un mal momento.
Esto creo que tiene relación con el cuerpo expresivo visto en clase, y la sonrisa suele ser un aspecto muy importante de este tipo de personas.

jueves, 15 de noviembre de 2012

ENSAYO "EL VALOR DE EDUCAR"


En el tema 2 "El Valor de educar" de Savater, F. (1996) se habla de cómo y durante cuándo se educa a una persona. Esta educación se da durante prácticamente toda la vida y en todas las acciones o actividades sociales, en unas de una forma más premeditada y formal, y en otras de forma inconsciente y más informal, pero cualquier actividad de este tipo supone una experiencia para el sujeto, lo cual influirá en su educación.

De la educación que un individuo reciba, sobre todo en los primeros años de su vida, dependerá en gran parte el resto de su vida, pues esto influirá en gran medida en su personalidad, forma de tratar con otras personas, hobbies, etc. Por todo esto la educación es muy importante, y no podría dejarse la educación de una persona en manos inexpertas o poco formadas para ello.

Es cierto que, como hemos dicho, cada actividad realizada por un individuo forma parte de su educación, pero no todas de igual manera. La educación más importante en la vida de una persona es la que se le da en casa, normalmente impartida por sus padres, y la que se da en la escuela. La primera es más difícil de regular, pues los padres educarán a sus hijos en función de lo que ellos crean que deben hacer, y los padres no pueden elegirse, sino que son los que son. Pero si que esto puede modificarse en la segunda, en la educación impartida en la escuela, por ello los profesores deben estar muy bien formados pues en sus manos y en la clase que imparte cada día a los grupos de niños está influyendo de forma muy importante en el futuro de estos niños.

LA EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO Y YO